寒假餘額已嚴重不足！开学這幾天，前集不少中小學生深陷“趕作業”漩渦，中赶作业种反家長們更是该引焦頭爛額，直呼“計劃趕不上變化”。发何“史詩級趕作業”大幕，开学正在徐徐拉開。前集據媒體報道，中赶作业种反為了“趕作業”，该引家長們使出渾身解數，发何有的开学請了年休假盯著孩子寫作業，有的前集親自上陣，還有的中赶作业种反讓AI來幫忙。

老師布置寒假作業顯然很必要，该引既能幫助學生保持學習狀態，发何也有利於學生鞏固所學知識。但因某些家庭安排了假期出行計劃，或被其他事情影響，或因為孩子貪玩，寒假作業未完成，學生隻能在開學前這幾天集中精力“趕作業”，家長也不得不幫忙。

這種“史詩級趕作業”，即使最後能按時完成，但“趕”出來的作業質量可能不太理想。而且，無論是家長出手相助，還是借助AI等工具完成作業，都會讓學生學習的自主性和獨立性大打折扣。所以，“史詩級趕作業”應該引起反思並盡量避免。

寒假作業沒有保質保量按時完成，從學生到家長都應該反思。從學生角度來說，要反思是否製定並嚴格執行寒假學習計劃。從家長角度而言，如果孩子自律性差，尚未養成良好的學習習慣，應反思是否協助孩子製定學習計劃並監督其實施。

也就是說，家長監督孩子製定假期學習計劃並完成目標任務，不僅能幫助孩子向學校“交差”，也能培養孩子的良好習慣和學習能力，這對孩子的成長是有益的。反之，如果家長對孩子學習“大撒把”，既容易造成開學前“趕作業”的焦灼局麵，也不利於讓孩子養成好習慣。

從學校角度而言，不少學生“趕作業”現象，與學校督促檢查作業的方式不當有關。一般學校安排在開學第一天集中收作業、檢查作業，缺少對孩子學習的過程管理。如果學校分階段要求學生在假期提交作業並進行檢查，督促學生分階段完成作業，相信學生在假期末尾突擊做作業的情況就會有所緩解。

此外，學生“趕作業”與一些寒假作業內容枯燥、缺乏創新性有關。不少學校布置的作業內容基本上就是讓學生刷題和做手抄報，對這類寒假作業，有的學生已經產生審美疲勞，缺乏興趣。如果是因為作業本身重形式輕內容，導致學生完成作業的積極性不高，這就需要學校老師加以反思。

其實，有不少學校布置的寒假作業都創意十足。譬如，北京多所中小學首次布置AI創意寒假作業，鼓勵學生在假期嚐試使用AI，激發學生應用AI的意識；山東青島中小學精心設計特色寒假作業，如設計蛇年郵票、製作小蛇掛件、養殖觀察幼蟲等，這些都能點燃學生的興趣。

此外，是否要在開學日提交寒假作業，值得反思。設計寒假作業的主要目的是對以往所學知識的複習，而複習時間的長短實際上可以因人而異。對於那些對知識掌握不甚牢固的學生而言，可以適當延長完成寒假作業的時間，給他們一個緩衝期。這樣一來，就能減少學生和家長的壓力，確保作業質量。

要指出的是，從學校到老師要認真對待學生寒假作業。從以往情況看，有學生將寒假作業提交後就沒有下文了，缺少必要的反饋。對此，老師也要注意認真檢查並批改學生的作業。