■李思輝

近日，西部某高校教師反映，改成其所帶課程的绩当期末成績出來後，一名成績不合格學生的心让新闻家長以“影響孩子前途”為由，要求修改成績，大学並對其進行言語威脅。尊严學院相關人員也多次提到該家長“有背景”，碎地要求涉事教師修改成績。科学經過補考後，按闹另一名成績不及格的改成學生也以“走極端”相威脅，學院也將其成績修改為“合格”。绩当

連日來，心让新闻公眾對此事嚴肅批評的大学背後，不是尊严“站著說話不腰疼”的看熱鬧，而是碎地對大學“直起腰杆育人”的厚重期許。

從一般常識出發，如果是閱卷有誤，可通過申請複核解決，明知閱卷無誤依然不依不饒，明顯屬於無理取鬧。試想：如果靠向學院和老師施壓就能修改考試成績，考試的公平正義何在？大學尊嚴、底線何在？

涉事學院的“苦衷”無非是成績事小，學生走極端事大，如果不息事寧人，一旦出事，難以交代。堅持不給學生“放水”的老師則被認為不懂變通、不諳世事、不識大局。但問題是——如果老師沒有自主權、沒有堅持和風骨，大學精神何存？如果校方遇到無理取鬧者就默許其行為，甚至逼迫老師就範，拉低的是人才培養的水準。長此以往，人才培養的質量如何保證？

當下，我國已建成世界上規模最大的高等教育體係。在接受高等教育人口總量大幅增加這一現實的同時，我們尤需注重“質”的提升。遵守學科考試相關規定是確保人才培養質量的一個重要手段。

《教育法》《普通高等學校學生管理規定》等法律法規對學生學業成績有嚴格要求，明令禁止弄虛作假。嚴格意義上講，隨意修改考試成績涉嫌違法違規。對違法違規者姑息縱容，考試製度的嚴肅性勢必大打折扣。

成績考得不理想，心生焦慮可以理解，但正確的態度是積極麵對、準備補考，不應靠“鬧”解決。學生的“鬧”，學校和老師尚可引導、教育，但家長卷入其中則實屬胡鬧。至於以權勢壓人，逼迫老師改分更是無法無天！其背後的權力濫用、以權謀私乃至利益勾兌應深挖到底。

對於大學解決“鬧”的問題，國內早有先例。公開報道顯示，包括清華大學、中國人民大學、南京大學在內的許多高校都曾對成績不合格的學生予以退學處理。因成績不合格被延期畢業的本科生、研究生屢見不鮮。按照一些人的邏輯，那些被開除者豈不是要鬧翻天？但事實是——大學對學生正常地進行教學、管理、評價受法律保護，有社會輿論托底，公道自在人心，不因威脅而動搖。

總之，大學不能在胡攪蠻纏、以勢壓人的無理之輩麵前唯唯諾諾。若如此，大學可能一步步自廢了“先生”的風骨，丟掉了基本的尊嚴，難以獲得尊重。從這個意義上說， 被視為“刺頭”的那位老師，或許正是其所在大學、所在學院師道尊嚴的最有力捍衛者。

《中國科學報》 (2024-05-14 第3版 大學觀察)

（原標題：當心“按鬧改成績”讓大學尊嚴“碎一地”）